Κλάδοι της ψυχολογίας

Τα παιδιά μοιράζονται με ADHD και αυτισμό νευρωνικά χαρακτηριστικά;

Αν και η αιτιολογία και η εξέλιξη της ΔΕΠ-υ και του αυτισμού είναι σαφώς διαφοροποιημένες, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μοιράζονται περιοχές στις οποίες και οι δύο δείχνουν ένα ορισμένο επίπεδο καθυστέρησης σε σχέση με τους υπόλοιπους συμμαθητές, ή ακόμη και ότι και οι δύο διαταραχές μπορούν να παρουσιαστούν της ανάπτυξης στο ίδιο πρόσωπο. Παρόλο που οι περιβαλλοντικές θεωρίες υποδεικνύουν ότι οι κοινωνικοί παράγοντες μπορεί να μεσολαβούν στην εμφάνιση και συντήρηση της ΔΕΠ-υ, το βάρος της γενετικής θεωρείται ότι είναι μεγαλύτερο στην περίπτωση του αυτισμού. Παρά τα ανωτέρω, τα παιδιά με ADHD ή με αυτισμό δείχνουν εκτός από τις καθυστερήσεις που είναι εγγενείς στη διαταραχή τους, ένα συγκεκριμένο κοινό που είναι σε σχέση με τον τομέα της κοινωνικής ανάπτυξης. Αν και οι αιτίες μπορούν να θεωρηθούν "εξωτερικές", από την άποψη της απομόνωσης, μπορούν να υποφέρουν από τους ομότιμους και το περιβάλλον όπου αναπτύσσονται, επειδή δεν "καταλαβαίνουν" ή είναι ευαισθητοποιημένα στη διαταραχή που υποφέρουν, και επίσης δεν έχουν συνήθως Γνώση ή εμπειρία του "Πώς να το θεραπεύσετε". Κάποια έρευνα σε αυτό το πλαίσιο επιδίωξαν αυτή την μικρή κοινωνική απόδοση στα ίδια τα χαρακτηριστικά των μικρών, ειδικά όσον αφορά την ανάπτυξη του εγκεφάλου τους, εστιάζοντας στις δομές που εμπλέκονται σε αυτό που καλείται ως κοινωνικός εγκέφαλος, Αλλά τα παιδιά μοιράζονται με ADHD και αυτισμό νευρωνικά χαρακτηριστικά; https://youtu.be/8fsHiYFuaAk αυτό είναι που προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε με μια έρευνα που διεξήχθη από τα τμήματα Ψυχιατρικής, παιδιατρικής, μοριακής γενετικής και Βιοφυσικής ιατρικής στο Πανεπιστήμιο του Τορόντο, μαζί με το τμήμα Ψυχιατρική και γενετική ιατρική στο Πανεπιστήμιο του Κάλγκαρι; Το κέντρο εθισμού και ψυχικής υγείας; Το νοσοκομείο Παίδων της Ολλανδίας Bloorview. Και το νοσοκομείο Ντάλα Λάνα (Καναδάς) των οποίων τα αποτελέσματα δημοσιεύθηκαν τον Φεβρουάριο του 2019 στο επιστημονικό περιοδικό της ψυχιατρικής. Η μελέτη συμμετείχε σε 312 παιδιά με μέσο όρο ένδεκα ετών, εκ των οποίων 44 είχαν διαγνωστεί με AD και 77 με αυτισμό. Όλα αυτά χορηγήθηκαν ένα ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση των κοινωνικών ικανοτήτων μέσω του ερωτηματολογίου κοινωνικής επικοινωνίας (SCQ) και διαβάζοντας το μυαλό στη δοκιμή ματιών (RMET), πραγματοποίησε επίσης ένα ρεκόρ σε νευρωνικό επίπεδο με συντονισμό Μαγνητικό. https://youtu.be/UKLFF4tUmYg τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα μικρά που αποκτούν χαμηλότερες βαθμολογίες στα κοινωνικά ερωτηματολόγια, ανεξάρτητα από το ότι έχουν ADHD ή αυτισμό δείχνουν λεπτότερες κρούστες στις πλευρικές περιοχές και το δεξί μονωτικό, και μείωση του όγκου της κοιλιακής διαγωγής. Σε αντίθεση με τους ανήλικους με αυτισμό ή την ομάδα ελέγχου, η οποία είχε επίσης ADHD σημαντικές διαφορές στις σωστές πλευρικές περιοχές που εμπλέκονται στην κοινωνική αντίληψη.

Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι, παρά το γεγονός ότι τα δεδομένα είναι ανάλογα με το φύλο δεν έχουν αναλυθεί, επομένως δεν είναι δυνατόν να γνωρίζουμε εάν αυτές οι διαφορές που διαπιστώθηκαν επηρεάζουν τα κορίτσια περισσότερο ή λιγότερο μπροστά στα παιδιά. Ομοίως, είναι αναγκαίο να γίνει διάκριση μεταξύ των δομών που εμπλέκονται στον κοινωνικό εγκέφαλο, όσον αφορά την εκπομπή κοινωνικής συμπεριφοράς, η οποία πρέπει να προσαρμοστεί στις περιστάσεις, και η δεύτερη σε σχέση με την κοινωνική αντίληψη, δηλαδή την κοινωνικά επιδέξια και Ξέρω ακόμα και πώς σε βλέπουν οι άλλοι. Η μελέτη δεν βρίσκει σημαντικές διαφορές μεταξύ των ανηλίκων με αυτισμό ή ΔΕΠ-υ όσον αφορά την έκδοση της κοινωνικής συμπεριφοράς, δείχνοντας τόσο αναποτελεσματική όσον αφορά την προσαρμογή στις συνθήκες της στιγμής. Από την άλλη πλευρά, όσον αφορά την κοινωνική αντίληψη, υπάρχει υπερενεργοποίηση των περιοχών που εμπλέκονται στην περίπτωση ανηλίκων με ADHD, οι οποίες θα μπορούσαν να υποθέσουμε ότι αυτές είναι πιο "ευαίσθητες" στις "αρνητικές" γνώμες των άλλων όσον αφορά την κοινωνική τους απόδοση, ιδίως με ό,τι Σεβασμός στους συνομηλίκους τους, δηλαδή συμμαθητές, που μπορούν επίσης να επηρεάσουν την αυτοεκτίμηση του παιδιού. Πτυχές που πρέπει να ληφθούν υπόψη, όχι μόνο για να γνωρίζουν τις ιδιαιτερότητες στο νευρωνικό επίπεδο των ανηλίκων με αυτισμό ή ΔΕΠ-υ, εάν όχι και ιδίως όσον αφορά την παρέμβαση, ενισχύοντας τις κοινωνικές δεξιότητες, τόσο από την άποψη των εκπομπών που προσαρμόζονται στο Ανστάνης και στις δύο περιπτώσεις, ως προς την κοινωνική αντίληψη και την αυτοεκτίμηση στην ΔΕΠ-υ.